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小学一年级语文下册全册第三单元教案

时间:2018-08-16 一年级 我要投稿

  一、教材简析

  这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。

  二、学习目标

  1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字,会写“蚂”、“蚁”等6个字。

  2、正确、流利地朗读儿歌,初步感知形声字的构字方法。

  3、有观察小动物的兴趣。

  三、学习重难点

  1、重点:认识14个生字,会写6个字;正确、流利地朗读儿歌。

  2、难点:书写“前、蚁”。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  谈活激趣,看图导入

  1、导入:夏天就要到了,夏天里,小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!

  2、看图说话。(出示文中插图)引导学生观察想像:图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。

  学生说,教师随机板书:“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

  自主识字

  1、指名读词:小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!

  说说自己是怎么认识这些词的,如果遇到不认识的字怎么办呢?

  2、认读生字。

  A、自主认读。(出示所有注音的生字词)

  B、同桌交流:请你把认识的字交流交流,如果同桌不认识,请你做小老师教教。

  C、指名同桌赛读。

  随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“结”读第一声。

  D、愿意读的小朋友一齐读。

  3、识记生字。

  A、自主识记(看板书:盯着这些字,读一读,把它们记在脑子里。)

  B、全班交流:说说自己是用什么方法记生字的。

  C、摆一摆。

  人人动手,把14张生字卡片分成两类摆一摆。

  小组交流:说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称,“展”、“运”、“网”不是。注:如果学生以偏旁归类也可以。)

  4、巩固练习(生字去掉拼音):这些字去掉了拼音,你还认识它们吗?

  指名读,分男女生读,抽读生字卡片,开火车读。

  5、过渡:今天,我们还要通过自己的观察,来发现一种识字方法。

  合作探究,发现规律

  1、引导发现这些字都有“虫字旁”,“虫字旁”的字和小动物有关。

  A、小组讨论(带有“虫字旁”的字):你发现了什么?小组里讨论讨论。

  B、全班交流。

  出现所有的“虫字旁”的字,印证学生的发现。

  2、引导发现形声字的构字规律

  A、读一读,想一想字的意思,看看你又有什么新发现?

  出示: 蜻 蝴 ……

  虫 青 虫 胡

  B、小组讨论。(教师巡视,参与讨论)

  C、全班交流。

  提醒学生:“虫”字变成“虫宇旁”时,一横改一提。

  3、小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。

  指导书写,掌握结构

  1、认读“蚂”、“蚁”两个字。

  2、找共同点,掌握结构。

  A、学生自主观察这两个字,说说有什么发现。

  B、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同学怎么样写才好看。

  C、“再看”黑板。同生指导老师在田字格中范写。

  3、"二记”。

  4、“三描”、“四练”(练一个)。教师巡视,个别指导。

  5、展示学生写的字,评议。

  6、继续练写,争取比前一个有进步。

  自由练读课文(写字快的学生可以多读几次,慢的学生可少读几次。)

  第二课时

  巩固生字

  1、我会认。

  A、抽读生字卡片。指名读,开火车读,全班齐读。

  B、“我说你找”。教师随机说一个字,学生在自己的生字卡片中找到这个字,举起来,读三次。

  2、我会说。

  A、“我和动物做朋友”。(出示图卡,上部分是小动物,下部分是名称)

  你想和哪种小动物做朋友,请上台来举着那张图卡先带大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有你这个动物朋友。

  B、“我让生字交朋友”。出示所有的生字,说词语。

  C、全班交流:你还在哪儿看到过今天学习的生字?

  朗读韵文,积累语言

  1、过渡:小朋友们真不错,刚才学得很好,现在看看你们读书读得怎么样。

  2、把课文读得正确、流利。个人自由读,指名朗读大家评议,同桌互读互评,全班齐读。

  3、指导表演读:读你喜欢的句子。自由练读,指名表演读,全班自由表演读。

  4、引读(边拍手边说):什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?……

  蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?……

  蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?……

  5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。

  指导背诵

  1、齐读全文。

  2、看图说一说。

  3、自由背诵。

  4、引背。

  5、借助插图背诵课文。

  6、表演背。

  鼓励创新

  1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来多说几种吧!

  2、教师示范:我先说,蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢?

  3、小组讨论。

  4、全班交流。

  指导书写

  1、全班交流,找共同点,掌握结构。自己观察要写的字,说说有什么发现?

  2、出示“前”、“空”。学生说,教师范写,学生描红、书写,作业展示评议。

  3、出示“房”、“网”。(方法同上)

  实践活动

  1、出示课后实践要求。

  听,我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音)

  2、提出实践要求:小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物;和同学们交流交流。

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